Развивающие методики

Развивающие методики: Методика Зайцева, Методика Монтессори, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, Методика Железновых, Методика Домана, Методика Лупан, игры Воскобовича, методика Никитиных и др развивающие методики для вашего малыша.

Страница 1 из 212

Никитины начинали педагогическую работу со своими детьми, когда малышам было около 6 месяцев. Именно тогда Никитины начали играть с ними в кубики, буквы, в итоге дети Никитиных читали в три года, а в пять пять лет изучали географию и историю.

Игровая форма обучения – секрет успеха методики Никитиных. Ребенок не догадывается, что играет то с пособием, которое для старшего возраста, он постепенно преодолевает те или иные затруднения, осваивает более взрослую программу раньше, чем остальные дети.

Чем с большим количеством пособий играет ваш ребенок, тем быстрее он развивается. Ребенок не должен скучать, каждая игра должна захватывать его воображение, помогать учится чему-то новому, развивать образное, логическое мышление. В комнате можно развешивать всевозможные таблицы, картинки с буквами.

Читать далее

В конце восьмидесятых годов двадцатого столетия инженер-физик Вячеслав Воскобович разработал для своих детей развивающую методику, способствующую развитию логического и образного мышления, развитию мелкой моторики, речи. Эти игры получили широкое распространение, детские сады, центры раннего развития пользуются ими в настоящее время.

Игры Воскобовича – отличное приятное времяпрепровождение для детей, но при этом они являются настоящими развивающими играми, позволяющими развить личность ребенка всесторонне, в разных направлениях.

Польза игр состоит в том, что в процессе занятий активно используются логическое мышление, творческое, образное восприятие, развивается мелкая моторика, идет развитие речи. Дети учатся математически мыслить, изучают геометрию. Ребенок научится концентрироваться, не отвлекаться на мелочи. Стремится выполнить поставленную задачу, получить результат, развить память, интеллект, развивает воображение. Игры Воскобовича основаны на сказках, поэтому они захватывают внимание ребенка.

Читать далее

Мы расскажем о основах методики Лупан, не вдаваясь в ее историю. Первый год жизни ребенка очень важен. В течение первого года процесс воспитания ребенка необходимо решить основных задачи развития ребенка. Согласно методики Лупан, каждый родитель должен помогать ребенку обрести положительное осознание самого себя, своего окружения.

Необходимо проявлять свою любовь к ребенку через слово, физически, радоваться его успехам. Старайтесь стимулировать все пять чувств ребенка. Стимуляция всех пяти органов чувств важна именно в раннем возрасте, так ребенок получает сведения об окружающем мире.

Когда вы играете со своим ребенком, поддерживайте его головку, так ребенок сможет рассматривать ваше лицо, предмет, который вы ему показываете. Человеческое лицо очень интересно грудничку. Предметы, с которыми ребенок играет, должны быть ярких цветов.

Читать далее

Согласно пониманию ребенка – он видит слово, но не понимает его значение. Если же ребенок одновременно слышит и видит написанное слово, тогда его мозг начинает процесс интерпретации полученной информации. Согласно методики Домана, малыш на основании собственного опыта поймет законы чтения, так же, как когда то он научился понимать устную речь.

Когда же можно начинать обучать ребенка чтению? Уже с 6 месяцев, согласно методике Домана. Для этого используют карточки размером 10 см на 50 см, пишут на них красным цветом печатными буквами высотой 7,5 см и толщиной шрифта 1,5 см.

Читать далее

Развивающая методика Сергея и Екатерина Железновых – универсальная методика развития ребенка. Она не нацелена на обучение ребенка какой-либо специфической сфере знаний, то есть чтению, письму, но способствует общему развитию и благодаря этому может использоваться для развития детей до года.

Методика Железновых многогранна, она включает в себя зарядку, развивающие песенки, а также пальчиковые, жестовые игры, многое и многое другое. Ключевой момент в занятиях по методике Железновых – музыкальный подход. Вначале методика Железновых была рассчитана на детей 3-5 лет, при этом это были основы музыкальной грамоты, однако идея не оправдала себя, но успешно переросла в развивающие занятия, которые основаны на музыке.

Читать далее

Блоки Дьенеша менее популярны, чем система Монтессори, Система Никитиных. Блоки Дьенеша заслуживают самого пристального внимания, они способствуют развитию логического мышления, аналитических способностей, навыков в решение логических задач, умения анализировать свойства различных геометрических фигур.

Блоки Дьенеша учат ребенка удерживать в своей памяти одно-три свойства одновременно. Игры с блоками Дьенеша учат понятиям: алгоритм, кодирование информации. Блоки способствуют развитию речи: дети строят высказывания, используют союзы и/или.

Читать далее

Палочки Кюизенера – счетные палочки, которые часто называют числа в цвете. Палочки Кюизенера состоят из 19 палочек разных цветов и длиной они от 1 до 10 см. Чем больше длина палочек, тем большее значение числа она выражает. Палочки Кюизенера ориентированы на детей от трех лет, однако, их часто используют от одного года и старше.

Вначале дети играют с палочками к с обычным конструктором, знакомятся с цветами, размерами, формами.  Для детей от трех лет палочки Кюизенера становятся пособием, с помощью этого пособия дети постигают законы чисел.

Читать далее

Кубики Зайцева – лучший способ обучения ребенку чтению. В кубиках Зайцева реализован принцип чтения не по буквам, слогам, а по складам. Склад – созвучие согласного звука с гласным.

На каждой грани кубика написан один из складов, при этом каждый склад выделяется своим цветом. Ребенок выучивает не написание отдельной буквы, а написание различных складов: ба, бу, бы, са, си, се. Склады легко складываются в слова – бу-сы, гу-си. Кубики Зайцева более подходят для детского восприятия, чем обучение буквам, затем складывание из них слогов, слов, так как сам ребенок начинает говорить складами уже с 3 месячного возраста (а-гу-а-гу), слышит произносимые слова также по складам.

Читать далее

Развитие детей по методике Монтессори подразумевает, что ребенок учится в процессе игры. Предметом игр может быть любая вещь – тазик, сито, стаканчик, ложка, салфетка, губка, крупа, вода, губка, полотенце. Однако существуют классические Монтессори материалы – розовая башня, коричневая лестница, формочки-вкладыши и другие.

Любое упражнение с Монтессори материалами имеет две цели – прямую и косвенную. Прямая цель способствует актуальному движению ребенка. Он учится расстегивать и застегивать пуговицы, находить одинаково звучащие цилиндры. Косвенная цель – развитие самостоятельности, координация движений, утончение слуха.

Читать далее

Монтессори среда – важнейший элемент методики Монтессори. Без среды данная система не может функционировать. Такая Монтессори среда позволяет ребенку шаг за шагом развиваться без опеки взрослого, становится независимым.

Каждый ребенок хочет осваивать и познавать мир вокруг себя. Каждый малыш стремиться пощупать, понюхать, попробовать на вкус, так как через абстракцию малыш не познает окружающий мир, но только через органы чувств. Ощущать, познавать – единое целое.

Монтессори среда должна отвечать потребностям детей. Согласно системе Монтессори не стоит ускорять процесс развития детей, но стоит не упускать нужный момент для того, чтобы ребенок не утратил интерес к занятию.

Среда имеет точную логику построения. Монтессори делает акцент на том, что в специально Монтессори среде абсолютно все является учебным пособием.

Читать далее

Страница 1 из 212
Понравилась публикация !? Хотите получать новые прямо в свой почтовый ящик ? Нет ничего проще !

MAXCACHE: 0.44MB/0.58201 sec